O que diz a ciência sobre o impacto real da tecnologia educativa na aprendizagem dos alunos e o que isso significa para quem ensina em Portugal. Todos os anos chegam às escolas dezenas de ferramentas digitais vendidas como a solução para melhorar os resultados dos alunos. Mas será que a tecnologia, isolada, melhora mesmo a … [Saber mais]
A Google publicou, a 23 de julho de 2026, o primeiro relatório do estudo ATLAS (Activity, Task, Landscape, and Adoption Study), uma análise de 15 milhões de interações anonimizadas com as suas ferramentas de IA (Gemini App, AI Mode e Gemini API), abrangendo mais de 150 países, 140 línguas, 800 profissões e 4.000 tarefas. O … [Saber mais]
Um clube de robótica depois das aulas parece sempre boa ideia – as crianças divertem-se, mexem em robôs, aprendem a programar. Mas será que essa animação se traduz mesmo em mais aprendizagem, mais motivação ou mais criatividade? Uma equipa da Freie Universität Berlin foi analisar 15 estudos científicos sobre o tema para perceber o que … [Saber mais]
10 avanços que mostram como a Inteligência Artificial já está a transformar a investigação matemática A OpenAI anunciou que um modelo interno de investigação – uma versão prévia do que chama Astra – produziu resolução ou avanço substancial em dez problemas matemáticos que estavam em aberto há pelo menos uma década, alguns há muito mais … [Saber mais]
Um guia em 5 passos para transformares uma ideia pedagógica numa aplicação, num simulador ou num material interativo — sem escrever uma única linha de código. Quantas vezes já procuraste um recurso didático perfeito para a tua aula e não o encontraste? Um simulador para explicares um conceito difícil, um jogo de revisão adaptado ao … [Saber mais]
Cria o teu Recurso Educativo com Inteligência Artificial Saber mais
Num artigo publicado a 14 de julho de 2026 no seu Substack, intitulado “A Framework for Frontier AI and the Dawning of a New Age”, Demis Hassabis traça um retrato ambicioso — e simultaneamente cauteloso — do momento que a humanidade atravessa com o desenvolvimento da Inteligência Artificial Geral (IAG ou AGI). Quem é Demis … [Saber mais]
Demis Hassabis e o desafio de governar a Inteligência Artificial Geral Saber mais
OCDE & Comissão Europeia · Quadro AILit · 2026 Preparar os alunos para a era da IA Um novo quadro internacional define o que significa ser-se competente em inteligência artificial dos 6 aos 18 anos — e dá aos professores um vocabulário comum e exemplos concretos para levar para a sala de aula. Em 2026, … [Saber mais]
Comparação detalhada dos dois planos de IA “de entrada” abaixo dos 10 €/mês — preços, modelos, limites, capacidades exclusivas — com leitura aplicada à realidade das escolas em Portugal. Resumo executivo 1. Enquadramento: a IA nas escolas portuguesas A integração da IA generativa nas escolas tem sido incentivada ao nível institucional — pela Direção-Geral da … [Saber mais]
Estratégias práticas de diferenciação pedagógica, novos recursos digitais e cuidados éticos para o trabalho docente Em maio de 2026, a Universidade de Aveiro publicou o eBook Matemática com Vida: diferentes olhares sobre a Inteligência Artificial, sob a coordenação dos investigadores Vanda Santos, Isabel Cabrita, Teresa B. Neto, Margarida M. Pinheiro e J. Bernardino Lopes. Financiada … [Saber mais]
eBook revela impacto da Inteligência Artificial no ensino da Matemática em Portugal Saber mais
O National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) lançou uma tomada de posição oficial sobre o impacto da Inteligência Artificial (IA) generativa no ensino da matemática. O documento foca-se na forma como os Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLM) e a Aprendizagem Automática (ML) estão a transformar a dinâmica das salas de aula. Longe … [Saber mais]
IA na Matemática: Ferramenta não Substitui Docentes e Exige Avaliações Mais Profundas Saber mais
