Os cadernos de estudo do Gemini, que transformam os materiais de uma disciplina em lições personalizadas com diagnóstico e acompanhamento do progresso, começaram a chegar às contas escolares Google Workspace. Em Portugal, as contas institucionais ainda terão de esperar algumas semanas.
A Google anunciou a 22 de setembro de 2026, no blogue oficial Google Workspace Updates, que os cadernos de estudo (study notebooks) da aplicação Gemini passam a estar disponíveis para utilizadores de todas as idades com contas escolares ou profissionais, desde que o administrador tenha ativado a aplicação Gemini e o Gemini Notebook (o antigo NotebookLM). A implementação gradual arrancou a 17 de setembro nos domínios Rapid Release.
Lançada em junho para contas pessoais, a funcionalidade converte o Gemini num espaço de estudo orientado por objetivos: o aluno carrega os materiais da disciplina, faz um questionário diagnóstico, segue lições curtas focadas nas suas dificuldades e acompanha o progresso num painel que distingue pontos fortes de áreas a trabalhar. Para as escolas portuguesas há, no entanto, um pormenor decisivo: o Espaço Económico Europeu, onde Portugal se inclui, fica de fora desta primeira fase para contas Workspace.
Quem
Google (Gemini e Google Workspace for Education)
O quê
Cadernos de estudo com lições adaptativas, agora em contas escolares
Quando
Implementação desde 17 de setembro de 2026 (anúncio a 22 de setembro)
E em Portugal?
Contas pessoais: já disponível. Contas escolares: previsto “nas próximas semanas”
Como funciona um caderno de estudo
Na aplicação Gemini, o caderno de estudo cria-se a partir da barra lateral esquerda, em “Novo caderno”, escolhendo depois o mosaico de estudo (na versão original, Study and learn; a designação na interface portuguesa pode variar). A partir daí, o processo segue quatro etapas que se repetem ao longo do estudo:
O ciclo de estudo no Gemini
1
Criar
2
Diagnóstico
3
Lições
4
Progresso
1. Criar o caderno
O aluno indica o que está a estudar e carrega os materiais da disciplina: apontamentos, fichas, textos de leitura ou a planificação da unidade.
2. Identificar lacunas
Um questionário diagnóstico gerado a partir dos materiais estabelece o ponto de partida e assinala pontos fortes e fragilidades.
3. Estudar em lições curtas
Lições breves e personalizadas, com questionários de prática integrados. A qualquer momento é possível fazer perguntas sem sair da lição.
4. Acompanhar o domínio
Um painel dinâmico divide o objetivo em metas, classifica os temas e recomenda as lições prioritárias seguintes.
Principais funcionalidades
Os cadernos de estudo foram pensados especificamente para estudantes e partem de uma ideia simples: em vez de uma conversa aberta com o chatbot, o estudo passa a ter um objetivo, um ponto de partida medido e um percurso. Estas são as funcionalidades mais relevantes para a sala de aula:
Questionário diagnóstico
Gerado a partir dos materiais carregados, cria uma linha de base académica e mostra onde está cada aluno antes de começar a estudar.
Lições curtas e personalizadas
Pequenas lições dirigidas às lacunas detetadas, com questionários de prática baseados nos materiais da turma e possibilidade de pausar para colocar dúvidas.
Painel de progresso por competências
Segundo a Google, o objetivo de estudo é decomposto em mais de 100 objetivos de aprendizagem, agrupados por temas e classificados como pontos fortes, áreas a trabalhar ou não iniciados.
Recomendação da próxima lição
O painel ordena e recomenda as lições prioritárias, permitindo também filtrar por pontos fortes ou áreas a trabalhar.
Ancoragem nos materiais da aula
As lições partem das fontes carregadas, o que, segundo a Google, mantém o estudo coerente com o currículo trabalhado em aula.
Integração com o Gemini Notebook
As fontes ficam partilhadas entre a aplicação Gemini e o Gemini Notebook, onde podem gerar cartões de memorização interativos e Video Overviews.
O painel de progresso é a peça central. A simulação seguinte mostra, com dados fictícios, o tipo de informação que um aluno encontra ao longo do estudo de uma unidade:
Painel de progresso · Ciências Naturais: a célula
Exemplo ilustrativo, dados fictícios
Constituição da célula0%✓ Ponto forte
Utilização do microscópio ótico0%✓ Ponto forte
Célula animal e célula vegetal0%! Área a trabalhar
Seres unicelulares e pluricelulares0%! Área a trabalhar
Níveis de organização biológica0%○ Não iniciado
Próxima lição recomendada
Seres unicelulares e pluricelulares (tema com menor domínio até ao momento)
Condições de acesso: quem pode usar e quando
A disponibilidade depende do tipo de conta e da região. Segundo o anúncio oficial, a funcionalidade está disponível para todos os clientes Google Workspace e subscritores Workspace Individual fora do Espaço Económico Europeu, bem como para utilizadores com contas Google pessoais em todo o mundo. A chegada ao Espaço Económico Europeu está prevista para "as próximas semanas", sem data fixa.
Cronologia da disponibilização
25 de junho de 2026
Lançamento dos cadernos de estudo na aplicação Gemini para contas pessoais, com implementação global.
17 de setembro de 2026
Início da implementação gradual nas contas Workspace (domínios Rapid Release), fora do Espaço Económico Europeu. Pode demorar até 15 dias a ficar visível.
22 de setembro de 2026
Anúncio oficial no blogue Google Workspace Updates: acesso para utilizadores de todas as idades com contas escolares ou profissionais.
Próximas semanas (sem data anunciada)
Chegada às contas Workspace no Espaço Económico Europeu, incluindo as contas escolares dos agrupamentos portugueses.
Conta Google pessoal (por exemplo, @gmail.com), em qualquer país, incluindo Portugal
✓ Disponível
Conta Google Workspace (escolar ou profissional) ou Workspace Individual, fora do Espaço Económico Europeu
↻ Em implementação
Conta Google Workspace for Education de um agrupamento ou escola em Portugal (Espaço Económico Europeu)
◷ Nas próximas semanas
Requisitos para as contas escolares
Quando a funcionalidade chegar às contas institucionais, o acesso não depende do professor nem do aluno, mas sim da configuração feita pelo administrador na Consola de administração Google:
1
A aplicação Gemini tem de estar ativada ("On") para o grupo ou unidade organizacional (UO) do utilizador.
2
O Gemini Notebook tem igualmente de estar ativado para esse mesmo grupo ou UO. Se um dos dois estiver desligado, a funcionalidade não aparece.
3
Não existe qualquer definição do lado do utilizador: professores e alunos não precisam (nem conseguem) ativar nada nas suas contas.
4
Nas contas escolares, o acesso abrange utilizadores de todas as idades, incluindo alunos menores de 18 anos, desde que as duas condições anteriores estejam cumpridas.
O que fazer já num agrupamento português
Enquanto a funcionalidade não chega ao Espaço Económico Europeu, vale a pena falar com quem administra o Google Workspace do agrupamento (direção, equipa PADDE ou responsável técnico) para confirmar se a aplicação Gemini e o Gemini Notebook estão ativados para as UO de alunos e de professores, e se essa decisão foi tomada de forma consciente e enquadrada na política de proteção de dados da escola.
Segundo a Google, cada caderno no Gemini aceita até 10 fontes. É um limite a ter em conta na preparação dos materiais: mais vale um conjunto curto e bem escolhido do que carregar tudo o que existe sobre a unidade.
Porque é que isto interessa aos professores
Os cadernos de estudo não são apenas mais uma função de inteligência artificial. Aproximam-se de práticas que as escolas portuguesas já valorizam, como a avaliação pedagógica e a diferenciação, e fazem-no a partir dos materiais que o próprio professor seleciona, em qualquer disciplina e nível de ensino.
1Diagnóstico sem horas de correção
O questionário inicial funciona como uma avaliação diagnóstica individual, gerada automaticamente a partir dos materiais da aula. Encaixa na lógica da avaliação formativa, que muitas escolas portuguesas continuam a privilegiar: recolher informação antes de ensinar e usá-la para orientar o passo seguinte.
2O currículo continua a ser o do professor
Ao contrário de uma pesquisa genérica, as lições partem das fontes carregadas. Se o professor disponibilizar os seus resumos, fichas e critérios, o estudo autónomo dos alunos fica mais próximo da linguagem, dos exemplos e das Aprendizagens Essenciais trabalhadas em aula.
3Diferenciação pedagógica à escala da turma
Numa turma de 25 ou 28 alunos, é difícil propor a cada um o percurso de que precisa. Com os mesmos materiais de partida, cada aluno recebe lições dirigidas às suas lacunas: quem já domina avança, quem tem dificuldades recebe mais prática no ponto certo.
4Alunos mais autónomos e conscientes do que sabem
O painel mostra ao aluno, de forma explícita, o que já domina e o que ainda precisa de trabalhar. Esta visibilidade favorece a autorregulação, uma competência presente no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e que muitos alunos ainda não desenvolveram.
5Uma ferramenta para o próprio professor
Com uma conta pessoal, qualquer professor pode experimentar já hoje a funcionalidade, seja para testar o percurso que os alunos vão fazer, seja para estudar um tema novo, preparar uma formação ou atualizar conhecimentos da sua área.
Como pode melhorar a aprendizagem dos alunos
O potencial pedagógico dos cadernos de estudo não está na inteligência artificial em si, mas no facto de a ferramenta pôr em prática, de forma sistemática, estratégias de estudo com forte base na investigação e que os alunos raramente usam por iniciativa própria:
Prática de recuperação
Responder a questões consolida mais a memória do que reler apontamentos. Os questionários integrados em cada lição transformam o estudo passivo em estudo ativo.
Feedback imediato
O aluno sabe logo se errou e pode perguntar porquê, em vez de consolidar um equívoco até ao dia do teste.
Foco nas lacunas reais
Os alunos tendem a estudar o que já sabem, porque é mais confortável. O diagnóstico e as recomendações empurram o tempo de estudo para onde ele faz mais falta.
Doses curtas de estudo
Lições breves reduzem a sobrecarga cognitiva e tornam mais fácil estudar um pouco todos os dias, em vez de acumular tudo para a véspera.
Cenários práticos de utilização
Preparação para um teste
O professor disponibiliza no Google Classroom um conjunto de fontes da unidade (resumo, ficha de trabalho, critérios de sucesso) e os alunos criam o seu caderno a partir delas, uma a duas semanas antes da avaliação.
Recuperação de aprendizagens
Em apoio ao estudo, tutorias ou medidas de suporte à aprendizagem, o painel ajuda a identificar rapidamente onde está a dificuldade de cada aluno.
Regresso após ausências
Um aluno que faltou a várias aulas pode usar os materiais dessas aulas para perceber o que perdeu e recuperar ao seu ritmo.
Sala de aula invertida
Os alunos estudam uma parte do conteúdo em casa e chegam à aula com o painel preenchido, o que permite ao professor dedicar o tempo presencial às áreas mais frágeis da turma.
O caderno de estudo não substitui o professor: amplifica aquilo que o professor escolhe. A qualidade das lições depende diretamente da qualidade das fontes que se colocam lá dentro.
Cuidados e limites a ter em conta
A ancoragem não elimina erros. Mesmo baseadas nos materiais da turma, as lições e as correções são geradas por IA e podem conter imprecisões. Convém ensinar os alunos a confrontar as respostas com as fontes e a levar as dúvidas para a aula.
Proteção de dados. Não se devem carregar documentos com dados pessoais de alunos (listas, classificações, relatórios). Com alunos, o caminho recomendável é a conta institucional gerida pela escola, e não contas pessoais, sobretudo no caso de menores.
O professor não vê o painel dos alunos. O anúncio não refere qualquer vista de turma ou de acompanhamento para o professor: o progresso é pessoal. Se o professor quiser usar essa informação, terá de combinar com os alunos formas de a partilhar.
Os exames portugueses não estão incluídos. A preparação para exames padronizados anunciada pela Google refere provas como o SAT ou o ENEM, sem menção a exames nacionais portugueses. Para esse fim, os materiais do professor e os exames anteriores do IAVE continuam a ser a base.
Um painel não é uma avaliação. As etiquetas de domínio refletem o desempenho em questionários automáticos, não a compreensão profunda nem as competências trabalhadas em projetos, debates ou trabalho prático.
Equidade no acesso. Propor esta ferramenta para estudo em casa pressupõe equipamento e ligação à internet. Convém prever alternativas, como tempo de utilização na escola ou na biblioteca.
